Materie:

- Portamento,
- Linguaggio del Corpo,
- Image consulting,
- Galateo,
- Dizione e Recitazione,
- Teorie e Tecniche del Linguaggio Radio Televisivo,
- Trucco,
- Tecnica di Sfilata,
- Posa Fotografica,
- Seminari sul miglioramento dell’Autostima,
- Seminario sulla Storia del Costume e della Moda

Valutazione di un medico Posturale e di un Dietologo.

Saggio di fine anno.

Durata: 5 mesi
Frequenza: 5 ore a lezione

Il Corso può essere suddiviso in moduli.

Si eseguono book fotografici.

“La Scuola di Portamento deve tendere ad innalzarci ad una diversa considerazione di noi stesse, in sintonia con uno stile di vita migliore, poiché l’eleganza non è apparenza ma sostanza”.

Adriana Soares

Via F.S Nitti Roma
tel. 06/3337309
cell. 347/1719944
sito: www.adrianasoares.com

Si pensi in particolare ai diversamente abili o agli studenti lavoratori o a chi vuol conseguire una seconda laurea da casa.

In Europa prestigiose università hanno attivato la doppia modalità, in Italia il fenomeno risulta rallentato sia dalla questione sulla banda larga (la più limitata d’Europa) che dallo scetticismo tipico del nostro bel paese, provocato probabilmente dall’atteggiamenta talvolta ingannevole sempre tipico del nostro bel paese.

Per cui se avete intenzione di frequentare un corso di laurea on line pensando di ottenere una ‘laurea facile’ dovreste ragguardarvi e prestare attenzione ad alcuni aspetti fondamentali:

L’università telematica.

L’università telematica alla quale volete affidare la vostra istruzione dev’essere:

• raggiungibile in qualsiasi momento,
• provvista di tutte le certificazioni legali e
• possibilmente con una comprovata esperienza nel campo.

Lo studente.

Lo studente non deve pensare che studiare on line sia più facile. Per laurea facile si intende per lo più la facilità di reperimento delle nozioni didattiche, l’abbattimento dei tempi (e degli spazi) per raggiungere la facoltà, la facilità d’utilizzo della piattaforma e-learning.
L’impegno però dev’essere lo stesso da parte dello studente, per non finire nel limbo dei fuori corso on line. Per cui si consiglia di prendere la decisione con responsabilità.

Dopo questi importanti chiarimenti potete visitare il nostro sito web o chiedere informazioni direttamente all’ISU centro studi, che come ISU-ECP rappresenta un polo tecnologico dell’ Università Telematica Pegaso.

Il sito web: ISU centro studi.
Numero verde

800153515

Sempre più persone scelgono di conseguire come prima o seconda laurea un diploma di laurea on line. Conseguono la laurea on line semplicemente frequentando corsi a distanza attivi per l’indirizzo prescelto e con la possibilità di raggiungere sede e docenti dell’ università erogatrice dei corsi in versione telematica.

L’impegno richiesto è lo stesso della laurea ottenuta frequentando l’Università in sede, se non maggiore. In compenso la riduzione del tempo per gli spostamenti e la facilità d’uso delle piattaforme on line per la formazione a distanza permettono di dedicare un tempo complessivo minore della frequenza in presenza.

Laurea online con ISU-ECP

ISU-ECP è un polo tecnologico dell’ Università Telematica Pegaso. La sede è Roma.
Le aule del centro sono attrezzate per seguire in via telematica il percorso formativo prescelto, per chi ne avesse bisogno. In alternativa vengono fornite tutte le informazioni necessarie per l’accesso e l’utilizzo della piattaforma e-learning.

Laurea online e studenti

Lo studente è il centro del percorso formativo. E’ intorno agli studenti che si forma un percorso didattico il più possibile personalizzato e capace di fornire le nozioni necessarie per acquisire competenze e conoscenze in materie del corso di studi. Esercitazioni, test e verifiche terranno viva l’attenzione degli studenti. I docenti saranno a disposizione on line o in sede. Il materiale didattico on line 24 ore su 24.

Laurea online e e-learning

L’e-learning è una nuova possibilità offerta dalle nuove tecnologie. Decidere di frequentare un corso per conseguire un diploma di laurea on line è una scelta importante che va ponderata bene. Si consiglia di mostrare coinvolgimento e curiosità sulla piattaforma e sui corsi telematici attivi, di porre domande e di non preoccuparsi di esporre dubbi sulla propria decisione.

Frequentare un’ università telematica richiede impegno e volontà e questo lo studente deve saperlo fin da subito.

L’ ISU-ECP collabora con la Unipegaso per l’erogazione dei corsi, la facilitazione all’accesso allo studio e l’orientamento universitario e post-universitario.

Visita il sito dell’ ISU centro studi.
Numero Verde

800 15 35 15

Come è noto e per chi non lo sapesse la recente riforma Gelmini ha introdotto altri due licei a quelli già presenti nell’organigramma didattito della scuola secondaria di secondo grado. Ed ha riorganizzato nell’insieme l’offerta didattica delle scuole superiori.

Cioè la scuola secondaria di secondo grado.

Gli indirizzi di studio delle scuole superiori (cioè come si dividono le scuole superiori) dopo la riforma Gelmini sono:

1 – I Licei:

Liceo Scientifico
Liceo Classico
Liceo Artistico
Liceo Linguistico
Liceo Musicale o Coreutico
Liceo delle scienze umane

2 – Gli Istituti Tecnici:

Istituto tecnico industriale
Istituto tecnico commerciale
Istituto tecnico per geometra
Istituto tecnico per il turismo
Istituto tecnico agrario
Istituto tecnico nautico
Istituto tecnico aeronautico

3 – Gli Istituti Professionali si dividono in aree:

Area Agrigoltura e ambiente
Area Industria e artigianato
Area Servizi alberghieri e ristorazione
Area Servizi commerciali, turistici e pubblicità

Uno dei comunicati stampa ufficiali del Ministero della Pubblica Istruzione riguardo la riforma Gelmini per le scuole superiori si trova alla pagina: MIUR Riforma Gelmini Scuole Superiori e lo riportiamo qui sotto:

Ufficio Stampa
Roma, 12 giugno 2009
Scuola, CdM approva riforma dei licei, si parte dal 2010

Da 400 indirizzi sperimentali a 6 licei
più autonomia per le scuole e razionalizzazione dei piani di studio

Approvata oggi in prima lettura dal Consiglio dei Ministri la riforma dei licei. Si tratta di una riforma epocale che partirà dal 2010 e che segna un passo fondamentale verso la modernizzazione del sistema scolastico italiano. L’impianto complessivo dei licei, infatti, risale alla legge Gentile del 1923.

Con questa riforma si vuole:

- fornire maggiore sistematicità e rigore e coniugare tradizione e innovazione;
- razionalizzare i piani di studio, privilegiando la qualità e l’approfondimento delle materie di studio;
- caratterizzare accuratamente ciascun percorso liceale;
- riconoscere ampio spazio all’autonomia delle istituzioni scolastiche;
- consentire una più ampia personalizzazione, grazie a quadri orari ridotti che danno allo studente la possibilità di approfondire e recuperare le mancanze.

Il Regolamento recante “revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei” approvato oggi completa la riforma della scuola secondaria superiore avviata dal ministro Mariastella Gelmini con la riforma degli istituti tecnici e professionali e partirà dal 2010.

Il nuovo modello dei licei partirà gradualmente, coinvolgendo a partire dall’anno scolastico 2010-2011 le prime e le seconde.

La riforma entrerà a regime nel 2013.

Le novità della riforma:

Per cancellare la frammentazione e consentire alle famiglie e agli studenti di compiere scelte chiare i 396 indirizzi sperimentali, i 51 progetti assistiti dal Miur e le tantissime sperimentazioni attivate saranno ricondotte in 6 licei.

Rispetto al vecchio impianto che prevedeva solo il liceo classico, il liceo artistico e lo scientifico, oltre all’istituto magistrale quadriennale e a percorsi sperimentali linguistici, con la riforma avremo:

Liceo artistico, articolato in tre indirizzi:

arti figurative – a conclusione del percorso di studio gli studenti dovranno essere in grado di cogliere i valori estetici nelle opere artistiche ed individuare le problematiche estetiche, storiche, economiche, sociali e giuridiche connesse alla tutela e alla valorizzazione dei beni artistici e culturali;

architettura, design, ambiente – a conclusione del percorso di studio gli studenti dovranno essere in grado di conoscere e utilizzare i codici della comunicazione visiva e audiovisiva nella ricerca e nella produzione artistica, in relazione al contesto storico-sociale;

audiovisivo, multimedia, scenografia – a conclusione del percorso di studio gli studenti dovranno essere in grado di impiegare tecnologie tradizionali e innovative nella ricerca, nella progettazione e nello sviluppo delle proprie potenzialità artistiche.

Liceo classico. Con la riforma sarà finalmente introdotto l’insegnamento di una lingua straniera per l’intero quinquennio.

Liceo scientifico. Oltre al normale indirizzo scientifico le scuole potranno attivare l’opzione scientifico tecnologica che consentirà l’approfondimento della conoscenza di concetti, principi e teorie scientifiche e di processi tecnologici, anche attraverso esemplificazioni operative.

Liceo linguistico. Il liceo linguistico prevederà l’insegnamento di 3 lingue straniere. Dalla terza liceo un insegnamento non linguistico sarà impartito in lingua straniera e dalla quarta liceo un secondo insegnamento sarà impartito in lingua straniera.

Liceo musicale e coreutico. E’ una delle novità della riforma. Il liceo musicale sarà articolato nelle due sezioni musicale e coreutica. Inizialmente saranno istituite 40 sezioni musicali e 10 coreutiche e potranno essere attivati in collaborazione con i conservatori e le accademie di danza per le materie di loro competenza.

Liceo delle scienze umane. Altra novità della riforma è il liceo delle scienze umane.  Sostituisce il liceo sociopsicopedagogico portando a regime le sperimentazioni avviate negli anni scorsi. Il piano di studi di questo indirizzo si basa sull’approfondimento dei principali campi di indagine delle scienze umane, della ricerca pedagogica, psicologica e socio-antropologico-storica.
Le scuole potranno attivare l’opzione sezione economico-sociale in cui saranno approfonditi i nessi e le interazioni fra le scienze giuridiche, economiche, sociali e storiche.

Altre novità introdotte: visita il link che abbiamo riportato sopra MIUR Riforma Gelmini Scuole Superiori.

Visita inoltre tutta la sezione Approfondimenti di Roma Corsi.

]]> http://www.romacorsi.com/approfondimenti/recenti-riforme-riforma-gelmini-scuole-superiori.php/feed 0 http://www.romacorsi.com/approfondimenti/piattaforme-e-learning-per-la-fad.php http://www.romacorsi.com/approfondimenti/piattaforme-e-learning-per-la-fad.php#comments Mon, 12 Apr 2010 13:32:41 +0000 romacorsi http://www.romacorsi.com/?p=625

Usare una piattaforma e-learning per la FAD
Una piattaforma e-learning è uno strumento eccellente per l’organizzazione e la gestione dei processi d’apprendimento e per la formazione a distanza. Su una piattaforma e-learning è possibile quindi erogare  corsi a distanza.

In commercio esistono centinaia di piattaforme e-learning. In Italia il mercato dell’e-learning è in espansione senza sosta dal 2004. Alcune piattaforme sono a pagamento altre addirittura open source, come ad esempio Docebo ed ADA.

Una piattaforma e-learning può essere usata per la formazione aziendale, per l’erogazione di corsi sul web, come laboratorio universitario e come ‘aula virtuale’ dove docenti ed alunni si incontrano, come è stato fatto ad esempio all’Università La Sapienza di Roma.

Cos’è una Piattaforma E-Learning?

Una piattaforma e-learning è chiamata LMS: Learning Management System.

L’utente si trova ad avere a che fare prima di tutto con l’interfaccia grafica. Il vantaggio di una piattaforma e-learning sull’apprendimento e la formazione, rispetto a metodi più tradizionali, è quello di essere interattiva, multimediale e modulare.

Interattiva: interagiscono gli utenti tra loro attraverso il pc ed interagisce l’utente con il pc secondo il modello di interazione uomo-macchina (HCI).

Multimediale: una piattaforma e-learning può utilizzare testo scritto, immagini, video.

Modulare: una piattaforma e-learning prevede moduli didattici come qualsiasi altro percorso formativo. La differenza la fa la non sempre linearità del percorso, ma questo si ‘costruisce’ secondo le linee guida dei moduli ed a seconda delle esigenze dell’aula virtuale.

Tutor Virtuale: in più una piattaforma e-learning ha generalmente dei tutor virtuali della formazione. Persone che affiancano e guidano i corsisti verso il raggiungimento degli obiettivi formativi. Per approfondire potete leggere anche la pagina Tutor E-learning nelle piattaforme LMS.

Come cambia l’apprendimento on line

Un tempo l’apprendimento sul web era fatto di  pochi semplici percorsi automatizzati, questionari ed esercizi, pagine di teoria e qualche volta la presenza di un forum. Oggi le piattaforme e-learning si sono evolute ed ospitano ‘comunità d’apprendimento virtuali’, che invece che essere limitate dal mezzo internet lo utilizzano attraverso lo scambio continuo di informazioni, attraverso lo studio, l’esercizio e la verifica insieme alla comunità del proprio livello di apprendimento, attraverso un forum di discussione e pagine teoriche che, comportandosi come un wiki, possono essere arricchite di contenuti da parte dei corsisti o dei docenti. Una piattaforma e-learning è, per chi ha familiarità con il personal computer, semplice ed intuitiva nella maggior parte dei casi.

Piattaforma E-Learning: quale interfaccia

Abbiamo visto come una piattaforma e-learning si presenti come un’aula virtuale dove corsisti e docenti scambiano informazioni e procedono nei percorsi formativi. A seconda poi dell’interfaccia propria della piattaforma, l’e-learning al quale si punta cambia. Quali sono i principali tipi di interfacce:

Interfaccia Web Like: Sono interfacce semplici, dinamiche e che richiamano molto la predominanza del contenuto presente nella compilazione di pagine web. Non hanno grafiche accattivanti, ma la loro funzionalità le ha rese tra le intefacce più usate, anche perché meno costose, sul web.

Interfaccia Figurativa: Quelle figurative sono interfacce che consentono un facile riconoscimento degli ambienti didattici, attraverso l’utilizzo oltre che di testo anche di icone, immagini, grafi. Hanno il vantaggio di permettere al nuovo utente che le utilizza di orientarsi rapidamente nella piattaforma, utilizzando immagini colpiscono oltre che l’emisfero razionale anche quello emozionale, a vantaggio del processo di apprendimento e memorizzazione.

Interfaccia Immersiva: Le interfatte immersive per le piattaforme e-learning sono certamente quelle più coinvolgenti per l’utente, ma anche quelle più costose. Si può rendere immersiva solo una parte della piattaforma lasciando figurative e web like altre parti. Un’interfaccia immersiva è richiesta in ambienti d’apprendimento dove la praticità è fondamentale, dove aspetti tecnici vanno sperimentati dai corsisti attraverso simulazioni ed animazioni.

Se navighi sul sito RomaCorsi troverai diversi corsi formativi, professionali e di assistenza universitaria da poter seguire on line, con piattaforma LMS.

(Articolo redatto da Brunella Giacobbe, esperta di comunicazione e new media.)

Il tutor e-learning è una guida virtuale, un accompagnatore nell’apprendimento, un facilitatore ed un conduttore del percorso formativo. Inoltre sulla piattaforma e-learning si occupa di mediare tra i corsisti, di gestire i conflitti e di anticipare domande e dubbi. E’ al servizio del corsista per la maggior parte del tempo, è pronto a rispondere alle questioni sollevate dai corsisti e relative sia  a questioni formative che di relazione con gli altri corsisti. Il tutor e-learning ha dunque più aspetti da dover considerare nel suo lavoro:

 Le vesti del tutor e-learning

Tutor e-learning come facilitatore: il tutor nella veste di facilitatore media tra la piattaforma ed i corsisti, facilitando il loro processo di apprendimento. Suggerisce i percorsi futuri e guida nelle sezioni della piattaforma e-learning.

Tutor e-learning come esercitatore: nel ruolo di esercitatore il tutor e-learning somministra esercizi e test ai corsisti e si occupa poi della verifica degli stessi.

Tutor e-learning come moderatore: il tutor come moderatore si occupa di mantenere il clima della piattaforma e-learning rispettoso, educato e non provocatorio. Teso all’apprendimento collettivo.

Tutor e-learning come motivatore: così come un bravo insegnante il tutor e-learning deve motivare e sostenere i corsisti nel percorso formativo.

Tutor e-learning come coordinatore: il tutor e-learning conoscendo la piattaforma e-learning ed i corsisti si occupa di coordinarli e di coordinare le sezioni d’apprendimento.

Le competenze del tutor e-learning

A seconda del grado di difficoltà del percorso formativo e della piattaforma il tutor e-learning deve possedere competenze più o meno specifiche.

Di base è chiaro che debba avere delle competenze ed esperienza nell’ambito della formazione e di percorsi formativi per l’apprendimento.

Quindi competenze didattiche-metodologiche.

Deve avere esperienza di gruppi d’apprendimento e chiaramente deve conoscere bene la piattaforma e-learning che andrà ad utilizzare.

Deve occuparsi anche del ‘clima‘ sulla piattaforma: i corsisti sono motivati? Seguono bene il percorso? Hanno problemi tra loro?

I corsisti non devono sentirsi spaesati ma sostenuti dalla presenza del tutor, che deve quindi avere delle competenze di gestione delle risorse umane. Deve altresì avere una formazione in processi cognitivi per l’apprendimento.

Nel nostro sito troverai proposti diversi corsi on line da seguire su una  piattaforma (LMS).

Leggi anche Piattaforme e-learning per la Formazione a Distanza.

(L’articolo è stato redatto da Brunella Giacobbe, esperta di comunicazione e new media.)

Nella nuova definizione, dopo la Riforma Moratti del 2003, la Scuola Media Superiore viene denominata Scuola Secondaria di secondo grado. Nell’uso comune si usa ancora chiamarla scuola superiore. Precede l’ingresso nel mondo lavorativo (l’obbligo di frequenza scolastica è fino a 16 anni) o il percorso accademico universitario. Dopo la Scuola secondaria di primo grado si opera dunque un’importante scelta da parte degli studenti e delle loro famiglie. Attraverso l’indirizzo di scuola secondaria di secondo grado prescelto lo studente inizierà a formarsi specificatamente in un settore. Sotto riportiamo tutti i percorsi didattici del ciclo di studi per scuola secondaria di secondo grado.

Dopo le più recenti riforme (se veda nelle sezione approfondimenti) gli indirizzi di studio per le Scuole Secondarie di secondo grado sono tre:

1. Licei

2. Istituti Tecnici

3. Istituti Professionali

1 – I Licei sono:

• Liceo Scientifico
• Liceo Classico
• Liceo Artistico
• Liceo Linguistico
• Liceo Musicale
• Liceo delle scienze umane

2 – Gli Istituti Tecnici sono:

• Istituto tecnico industriale
• Istituto tecnico commerciale
• Istituto tecnico per geometra
• Istituto tecnico per il turismo
• Istituto tecnico agrario
• Istituto tecnico nautico
• Istituto tecnico aeronautico

3 – Gli Istituti Professionali si dividono in aree:

• Area Agrigoltura e ambiente
• Area Industria e artigianato
• Area Servizi alberghieri e ristorazione
• Area Servizi commerciali, turistici e pubblicità

Qualsiasi sia il ciclo di corsi prescelto, la durata è sempre di: 5 anni.

Se hai bisogno di assistenza per il diploma di scuola secondaria di secondo grado puoi contattare l’ ISU centro studi. Da anni specializzato nella preparazione agli esami di stato, nel conseguimento dei diplomi di stato, di scuola secondaria di primo grado e di scuola secondaria di secondo grado.

Sito web: ISU Centro Studi

Numero Verde:  800153515

La si frequenta dopo la Scuola Primaria (le scuole elementari) e prima della Scuola Secondaria di secondo grado (le superiori).

Prima della Riforma Moratti del 2003 veniva denominata Scuola Media inferiore.

La durata è rimasta quella di tre anni, con le seguenti materie di studio:

• Italiano
• Matematica
• Storia
• Geografia
• Educazione alla cittadinanza
• Scienze
• Tecnologia
• Lingua Inglese
• Seconda lingua comunitaria
• Arte ed immagine
• Religione
• Scienze Motorie
• Musica
• Laboratori (4 ore settimanali)

Alla fine del terzo anno scolastico di scuola secondaria di primo grado si consegue il diploma attraverso esame. Il diploma di scuola secondaria di primo grado è detto anche (nell’uso comune) Diploma di Scuola Media o Licenza Scuola Media.

Il voto minimo per conseguire il diploma di scuola secondaria di primo grado è 6, il voto massimo 10 e lode.

L’obbligo di frequenza scolastica è fino a 16 anni.

Per chi avesse necessità di una preparazione mirata al superamento delle lacune nelle discipline oggetto d’esame per il diploma di scuola secondaria di primo grado (licenza media inferiore) è possibile contattare l’ISU centro studi per richiedere informazioni sui corsi e sulla preparazione al diploma.

Contatti: ISU centro studi

Per essere Promotore Finanziario ed Intermediario Finanziario, per partecipare all’esame di stato con un’adeguata preparazione, per essere consapevoli della professione per la quale si è abilitati, uno dei regolamenti maggiormente studiati e ricercati è la Delibera Consob n°11522 del 1998. La Consob la pubblica per intero, come tutti gli altri atti ufficiali. La pagina di riferimento è: Delibera Consob n. 11522 del 1998. E comunque ad ogni link corrisponde la pagina sul sito della Consob.

 Regolamento di attuazione del decreto legislativo 24 febbraio 1998, n. 58, concernente la disciplina degli intermediari (adottato dalla Consob con delibera n. 11522 del 1° luglio 1998 e successivamente modificato con delibere n. 11745 del 9 dicembre 1998, n. 12409 del 1° marzo 2000, n. 12498 del 20 aprile 2000, n. 13082 del 18 aprile 2001, n. 13710 del 6 agosto 2002 e n. 15961 del 30 maggio 2007)

[ABROGATO]

All’interno dell’articolato, le modifiche apportate con delibera n. 15961 del 30 maggio 2007 sono evidenziate in grassetto.

INDICE:

LIBRO I – FONTI NORMATIVE E DEFINIZIONI
Art. 1 – Fonti normative
Art. 2 – Definizioni

LIBRO II – AUTORIZZAZIONE DELLE SIM E INGRESSO IN ITALIA DI IMPRESE DI INVESTIMENTO COMUNITARIE ED EXTRACOMUNITARIE

Parte I – Disposizioni preliminari
Art. 3 – Definizioni

Parte II – Albo
Art. 4 – Albo
Art. 5 – Contenuto dell’albo
Art. 6 – Pubblicità dell’albo

Parte III – Procedimento di autorizzazione all’esercizio dei servizi di investimento
Art. 7 – Domanda di autorizzazione
Art. 8 – Documentazione da allegare alla domanda
Art. 9 – Istruttoria della domanda
Art. 10 – Estensione delle autorizzazioni
Art. 11 – Rinuncia alle autorizzazioni
Art. 12 – Sospensione dei termini dell’istruttoria
Art. 13 – Decadenza dall’autorizzazione
Art. 14 – Comunicazioni sull’esercizio dei servizi di investimento

Parte IV – Procedimento di autorizzazione relativo alle imprese di investimento extracomunitarie
Art. 15 – Domanda di autorizzazione
Art. 16 – Documentazione da allegare alla domanda
Art. 17 – Istruttoria della domanda
Art. 18 – Lingua degli atti
Art. 19 – Servizi che non possono essere prestati senza lo stabilimento di succursali(abrogato)
Art. 20 – Disposizioni applicabili

Parte V – Imprese di investimento comunitarie
Art. 21 – Stabilimento di succursali
Art. 22 – Svolgimento dei servizi senza stabilimento di succursali
Art. 23 – Servizi non ammessi al mutuo riconoscimento

Parte VI – Disposizioni finali
Art. 24 – Disposizioni finali

LIBRO III – PRESTAZIONE DEI SERVIZI DI INVESTIMENTO E DEL SERVIZIO DI GESTIONE COLLETTIVA

Parte I – Disposizioni preliminari
Art. 25 – Definizioni

Parte II – Disciplina della prestazione dei servizi di investimento e accessori e del servizio di gestione collettiva del risparmio

Titolo I – Servizi di investimento e accessori

Capo I – Disposizioni di carattere generale
Art. 26 – Regole generali di comportamento
Art. 27 – Conflitti di interessi
Art. 28 – Informazioni tra gli intermediari e gli investitori
Art. 29 – Operazioni non adeguate
Art. 30 – Contratti con gli investitori
Art. 31 – Rapporti tra intermediari e speciali categorie di investitori

Capo II – Norme per la prestazione dei singoli servizi

Sezione I – Negoziazione
Art. 32 -Negoziazione

Sezione II – Ricezione e trasmissione di ordini, mediazione
Art. 33 – Ricezione e trasmissione di ordini
Art. 34 – Mediazione

Sezione III – Collocamento e offerta fuori sede
Art. 35 – Collocamento di strumenti finanziari
Art. 36 – Offerta fuori sede

Sezione III-bis - Distribuzione di prodotti finanziari emessi da banche e di prodotti finanziari assicurativi
Art. 36-bis – Distribuzione di prodotti finanziari emessi da banche
Art. 36-ter – Soggetti abilitati all’intermediazione assicurativa
Art. 36-quater – Modalità dell’informativa
Art. 36-quinquies – Imprese di assicurazione

Sezione IV – Gestione di portafogli
Art. 37 – Contratti con gli investitori
Art. 38 – Caratteristiche della gestione
Art. 39 – Categorie di strumenti finanziari
Art. 40 – Tipologia delle operazioni
Art. 41 – Leva finanziaria
Art. 42 – Parametri oggettivi di riferimento
Art. 43 – Prestazione del servizio
Art. 44 – Strumenti finanziari non negoziati in mercati regolamentati
Art. 45 – Conflitti di interessi nel servizio di gestione
Art. 46 – Delega dell’attività di gestione

Sezione V – Concessione di finanziamenti
Art. 47 – Concessione di finanziamenti agli investitori

Titolo II – Servizio di gestione collettiva del risparmio
Art. 48 – Regole generali di comportamento
Art. 49 – Conflitti di interessi
Art. 50 – Obiettivi di investimento
Art. 51 – Frequenza delle operazioni
Art. 52 – Rapporti tra società di gestione del risparmio
Art. 53 – Delega della gestione
Art. 54 – Prestazione del servizio
Art. 55 – Collocamento diretto

Titolo II-bis - Disposizioni in materia di finanza etica o socialmente responsabile

Art. 55-bis – Obblighi informativi
Art. 55-ter – Obblighi di rendicontazione

Parte III – organizzazione e procedure interne

Art. 56 – Procedure interne
Art. 57 – Controllo interno
Art. 58 – Codice interno di comportamento
Art. 59 – Reclami

Parte IV – Obblighi di attestazione, rendicontazione e registrazione

Art. 60 – Attestazione degli ordini
Art. 61 – Informazioni sulle operazioni eseguite
Art. 62 – Rendicontazioni periodiche
Art. 63 – Registrazione degli ordini e delle operazioni

Parte V – Agenti di cambio

Titolo I – Disposizioni generali
Art. 64 – Agenti di cambio

Titolo II – Controllo contabile
Art. 65 – Controllo contabile
Art. 66 – Conferimento e revoca dell’incarico
Art. 67 – Comunicazioni alle Autorità di controllo

Parte VI – Intermediari comunitari ed extracomunitari

Art. 68 – Intermediari comunitari ed extracomunitari

Parte VII – Disposizioni finali e transitorie

Art. 69 – Conservazione dei registri e della documentazione
Art. 70 – Entrata in vigore e disposizioni transitorie

LIBRO IV – PROMOZIONE E COLLOCAMENTO A DISTANZA DI SERVIZI DI INVESTIMENTO E DI PRODOTTI FINANZIARI

Art. 71 – Definizioni
Art. 72 – Ambito di applicazione
Art. 73 – Soggetti
Art. 74 – Limiti all’impiego di tecniche di comunicazione a distanza
Art. 75 – Svolgimento
Art. 76 – Promotori finanziari
Art. 77 – Entrata in vigore

LIBRO V -ALBO E ATTIVITA’ DEI PROMOTORI FINANZIARI

Parte I – Disposizioni preliminari
Art. 78 – Definizioni

Parte II – Organismo

Art. 79 – Tenuta dell’albo
Art. 80 – Vigilanza della Consob
Art. 81 – Informazioni tra la Consob e l’Organismo
Art. 82 – Trattazione dei reclami contro i provvedimenti dell’Organismo
Art. 83 – Requisiti di rappresentatività delle associazioni professionali dei promotori e dei soggetti abilitati

Parte III – Disciplina dell’Albo

Art. 84 – Albo unico dei promotori
Art. 85 – Sezioni territoriali
Art. 86 – Requisiti per l’iscrizione
Art. 87 – Prova valutativa
Art. 88 – Iscrizione all’albo
Art. 89 – Cancellazione dall’albo
Art. 90 – Obblighi dei promotori nei confronti dell’Organismo

Parte IV – Attività dei Promotori Finanziari

Art. 91 – Ambito di attività
Art. 92 – Incompatibilità
Art. 93 – Regole generali di comportamento
Art. 94 – Regole di presentazione e comportamento nei confronti degli investitori
Art. 95 – Conservazione della documentazione

Parte V – Provvedimenti sanzionatori e cautelari
Art. 96 – Sanzioni
Art. 97 – Provvedimenti cautelari

Parte VI – Disposizioni finali e transitorie
Art. 98 – Disposizioni finali e transitorie

ALLEGATI

Allegato n. 1 - Schema di programma Concernente l’attività iniziale
Allegato n. 2 - Documenti concernenti gli esponenti aziendali, i detentori di partecipazioni rilevanti e i responsabili delle succursali
Allegato n. 3 - Documento sui rischi generali degli investimenti in strumenti finanziari
Allegato n. 4 - Rendiconto dei servizi di negoziazione e ricezione e trasmissione di ordini
Allegato n. 5 - Rendiconto del servizio di gestione di portafogli
Allegato n. 6 - Rendiconto del servizio di finanziamento
Allegato n. 7 - Ambito di competenza delle commissioni territoriali per l’albo dei Promotori finanziari
Allegato n. 8 - Comunicazione informativa sulle principali regole di comportamento del promotore finanziario nei confronti degli investitori

Per consigli su corsi per promotore finanziario: Corso Promotore Finanziario ed Esame Promotori Finanziari.

Conoscere la normativa vigente  della propria figura professionale è essenziale per il corretto esercizio della professione.

In questo articolo sintetizziamo quali i decreti legislativi principali della normativa che un promotore finanziario o aspirante tale deve assolutamente conoscere bene.

Buono e studio e se necessitate di un corso di preparazione all’esame per promotore finanziario cercate nei nostri corsi quello che fa al caso vostro.

Sono disponibili anche corsi a distanza: Promotore Finanziario corso on line.

I principali descreti legislativi della Normativa del  Promotore Finanziario sono:

• D.lgs. n. 385 del 1º settembre 1993  – Testo Unico Bancario.

• D.lgs. n. 415 del 23 luglio 1996  – Decreto Eurosim.

• D.lgs. n. 58 del 24 febbraio 1998  – Testo unico delle disposizioni in materia di intermediazione finanziaria.

• Delibera Consob n. 11745 del 9 dicembre 1998  – Modifiche al Regolamento concernente la disciplina degli intermediari.

• Delibera Consob n. 16190 del 29 ottobre 2007  – Regolamento recante le norme di attuazione del decreto legislativo 24 febbraio 1998, n. 58 in materia di intermediari.

• Delibera Consob n. 16737 del 18 dicembre 2008  – Inizio di operatività dell’Organismo di cui all’art. 31, comma 4, del decreto legislativo 24 febbraio 1998, n. 58, ed entrata in vigore delle disposizioni contenute nel Libro VIII, parti II e III, del regolamento adottato con Delibera n. 16190 del 29 ottobre 2007.

Dove reperire il dettaglio della Normativa per  Promotore Finanziario:

Sul sito della Banca d’Italia alla pagina Testo Unico Bancario trovate due file in pdf.

Sempre sul sito della Banca d’Italia il D.lgs. n°58 del 24 febbraio 1998.

La Delibera Consob n°16737 si trova invece sull’Albo dei Promotori Finanziari in pdf.

Infine la Delibera Consob n° 16190.

Per consigli su corsi per promotore finanziario: Corso Promotore Finanziario ed Esame Promotori Finanziari.